皆鲁晚报·皆鲁壹点记者 巩悦悦 实习生 卢柏州 筹划整理

编者按：山东省西席厅教师责任处联袂皆鲁晚报·皆鲁壹点，面向山东省大中小学（幼儿园）教师，发起 “照亮我的那本书”主题搜集行动，旨在通过果真动东说念主的阅读故事，展现册本在西席中的深切力量，传递阅读带来的成长与变嫌。（征稿及西席印迹提供邮箱：qlwbyddx@126.com。）

文｜临沂市沂南县双堠镇中心幼儿园教师 公衍超

当作又名投身于幼儿西席行状的教师，在日常辛苦而又充满童趣的责任中，我历久在探索如何给以孩子们最合适的教导与西席。苏霍姆林斯基的《给教师的忽视》犹如一个灯塔，指引了我在学前西席说念路摸索前行的标的，尤其是当我将书中理念与幼儿一日生存紧密纠合时，更是感悟颇深。

入园晨检，关注个体互异的着手

书中反复强调关注学生的个体互异，这极少在幼儿入园晨检门径便体现得极为贫乏。每天早晨，当孩子们带着或欢叫、或困乏的神气踏入幼儿园，我都会仔细不雅察他们的状态。有的孩子活力满满，迫不足待地想要共享昨晚的趣事；而有的孩子则略显千里默，可能是肉体不适或者心情欠安。

仍是有个小一又友，以前老是连蹦带跳，可某天晨检时却精神悲怆，我坐窝察觉出异样，经过斟酌和进一步不雅察，发现他有些低烧。这件小事让我深刻意识到，就像书中所说，每个孩子都是唯一无二的个体存在，咱们要从细微的地点艳羡他们的身心景况，为他们在园的一天提供细密的着手保险。这不仅是对孩子健康的追究，更是细密师关系的基础，让孩子们感受到老诚的关爱与喜爱，从而在心理上赢得安全感和包摄感。

引发兴味，因材施教

在幼儿的训诫行动中，如何引发他们的学习兴味是关节门径。

西席家苏霍姆林斯基认为，兴味是最佳的老诚，这一不雅点与幼儿西席高度契合。在组织训诫行动时，咱们条目凭据不同庚事幼儿的领悟特色和兴味爱好遐想课程。举例，在小班的数学行动中，单纯的数字训诫可能会让孩子们以为无聊乏味，于是我将数字融入到风趣的故事和游戏中。像“小兔子分胡萝卜”的游戏，让孩子们在匡助小兔子分拨胡萝卜的经过中，当然地意识数字和数目关系。

同期，尊重幼儿的个体互异在训诫中也至关贫乏。孩子们在表征时，我发现存的孩子对颜色搭配有着独到的感知，有的孩子则更擅长边幅细节。我不会用调理的范例去条目他们，而是饱读吹每个孩子线路我方的特长，解放创作。这让我想起书中提到的“让每一个学生在我方的基础上得到发展”，在幼儿西席中，咱们要为孩子们提供各类化的学习机会，平静他们不同的发展需要，让每个孩子都能在学习中找到自信和乐趣。

在玩耍中成长

玩耍是幼儿的天性，游戏是他们生存和学习的基本行动，亦然他们学习和成长的贫乏样式。

苏霍姆林斯基指出，游戏关于孩子的智力发展、心理培养等有着不成替代的作用。在幼儿园的游戏时代里，我充分体会到了这极少。当孩子们在建构区用积木搭建高堂大厦时，孩子们不仅检察了大脑空间感知能力和手部考究动作能力，还学会了与同伴相助交流。

在沙水区，孩子们应用管说念、小桶、铁锹等材料效法生存中的场景，在沙池中开渠引水、筑城堡、过家家等，通过这种样式了解社会礼貌。大班有的孩子，在沙水区要建造水上乐土，想和几个小一又友一齐来制作，有些小一又友能相识，有的则不解白。看着孩子们在一齐不绝，这边栽植水上滑梯、那里设上漂浮，还需要有游船、更衣室、太阳伞、冰激凌小吃等。每个孩子在想考交流中联想我方在这种水上乐土玩闹时的喜悦情景。孩子们致使在分拨任务与脚色时，发生了话语上的突破，有的可爱当开船的船主，有的要当卖冰激凌的售货员。我莫得坐窝介入惩办，而是在一旁不雅察，教导着他们我方想考如何惩办这一矛盾。

临了，孩子们通过商议，决定递次演出不同脚色，每个东说念主都能体验到不同的乐趣。这让我显著，游戏中的突破和问题亦然孩子们学习的机会，咱们要给以他们弥散的时代和空间去探索和惩办，培养他们的社会往来能力。

自主取餐，开启养分平衡之旅

在幼儿西席中，培养孩子的自主能力与保险其养分平衡摄入是贫乏的课题。当幼儿自主取餐与养分平衡搭配玄妙纠合，一场充满西席意旨与成长惊喜的奇妙旅程就此伸开。

幼儿自主取餐，是一次对自主能力的斗胆探索。在幼儿园里，老诚们全心嘱咐温馨的取餐区域，桌子上上整皆胪列着各类食品。孩子们排着队，手中拿着餐盘，见识中尽是风趣与欢叫。他们依次走过餐桌，自主决定取些许食品。这个经过中，孩子们学会了不雅察、想考与选拔。他们会凭据我方的食量，贯注翼翼地舀起一勺米饭，再夹上一些我方可爱的菜肴。这不仅检察了他们的手部考究动作，更让他们在自主方案中缓缓成就起自我领悟与包袱感。

而在这背后，是全心遐想的养分平衡搭配。幼儿园的厨师及食堂管制东说念主员们如同魔法大厨，凭据幼儿成长所需的养分元素，全心调配每一餐。主食方面，除了常见的米饭、馒头，还会有玉米、红薯等粗粮，为孩子们提供丰富的碳水化合物与膳食纤维，促进肠说念蠕动。卵白质来源更是各类，牛肉、猪肉、羊肉、鸡肉、鸡蛋、牛奶，这些都是孩子们成长的“能量密码”。至于蔬菜，更是餐盘中的主角，红的番茄、黄的胡萝卜、绿的西蓝花、白的莲藕，颜色斑斓，不仅平静了孩子们的视觉享受，更提供了各类维生素与矿物资。

仍是，有个叫壮壮的小男孩，相等挑食，只爱吃肉，对蔬菜避之不足。自从幼儿园实验自主取餐与养分平衡搭配后，壮壮在取餐经过中，看到小伙伴们都欣慰性取着蔬菜，在风趣心的驱使下，他也尝试着夹了一小片黄瓜。那委宛的口感与独到的滋味让她目下一亮。缓缓地，壮壮的餐盘里蔬菜越来越多，肉体也变得更健康，小脸愈发红润。

午睡时代，关注身心健康的细节

午睡是一日生存中不成忽视的门径，关于幼儿的成长发育至关贫乏。

在孩子们午睡时，我会每隔15分钟巡查一次，匡助他们退换睡姿，为蹬被子的孩子盖好被子。有个小一又友入睡困难，每次午睡都显得很暴燥。我尝试和他聊天，了解到他在家中习尚听着故事入睡。

于是，我在他午睡时，轻声为他证明随意的故事，缓缓地，他约略沉着下来，顺利入睡。从这件事中，我体会到，就像书中说的那样，要关注每个孩子的稀奇需求，哪怕是看似不足为患的就寝习尚，也可能影响他们的身心健康。咱们要用耐性和爱心去平静孩子们的这些需求，让孩子们在幼儿园里也能感受到家的和睦和安逸。

离园时代：家园联系，联袂共进

离园时代是一天幼儿园生存的收尾，亦然与家长疏通交流的贫乏时机。

苏霍姆林斯基强调了家校相助的贫乏性，对幼儿园来说，与家长保握密切联系愈加贫乏。每天离园时，我会向部分家长反应孩子在园的情况，共享孩子的向上和风趣的俄顷，同期也了解孩子在家中的阐扬。每天通过这种疏通交流，咱们约略更好地了解孩子的成长环境，共同为孩子的发展制定合适的西席计谋。

有个孩子在幼儿园阐扬得比拟内向，不太惬心参与集体行动。我和家长疏通明，发现孩子在家中也比拟依赖家东说念主，很少主动与外界往返。于是，咱们共同制定了一些遐想，饱读吹孩子多插足户外行动，与其他小一又友往来。经过一段时代的改变与适合，孩子在幼儿园里缓缓变得明朗起来，积极参与各项行动。这让我深刻意识到，家园相助是幼儿西席告捷的关节，只消教师和家长联袂共进，才能为孩子创造更成心的成长环境。

阅读《给教师的忽视》，让我对幼儿西席有了更深刻的相识和意识。在幼儿的一日生存中，每一个门径都蕴含着西席的机会，咱们要以书中的理念为指挥，全心去不雅察、用爱去作陪、用忠良去教导，让孩子们在充满关爱的环境中富贵成长，为他们的畴昔发展奠定坚实的基础。

新闻印迹报料通说念：应用商场下载“皆鲁壹点”APP开云官方，或搜索微信小范例“皆鲁壹点”，全省800位记者在线等你来报料！